“大正乐新(DA·ZHENGLE·XIN)”由杭州正乐新评价服务有限公司领衔，是专业从事教育咨询与研究、督导与评价、研发与应用的社会第三方教育机构。
“大正乐新(DA·ZHENGLE·XIN)”由专门从事教育督导二十多年的资深督学、基础教育实践与研究者、区域（学校）发展规划编制与评审者组织发起；聘请浙江大学、华东师范大学、上海师范大学、杭州师范大学有关专家学者担任理论导师，浙江、上海等省市著名督学、名师名校长担任核心成员。
“大正乐新(DA·ZHENGLE·XIN)”作为独立的社会第三方教育服务机构，实践并形成”标准引领 · 精准赋能 · 分类管理 · 数字驱动 · 全面发展“的发展性督导范式；出台并反馈学校、区域发展性督导综合评估报告；策划并编制市、县和学校的五年（三年）发展规划及其规划实践评估报告；提供并实施学校、区域教育发展咨询与研究服务；开展并运行督学、校长与教师的培养与培训制度；出版并传播《学校发展性督导》《学校发展性督导新探索》的督导理念、教育主张和实践路径；在《教育发展研究》《教育研究》《中小学校长》等核心期刊上发表学术文章；相关实践与研究成果曾获浙江省人民政府颁发的教学成果二等奖和一等奖。
核心理念：“守正出新 · 匀乐至善”；
企业特征：“草根性 · 学术性 · 探索性 · 公益性”；
价值导向：“规范性 · 自主性 · 品质性”；
发展策略：“全方位 · 和合式 · 个性化”；
企业文化：“信赖 · 尊重 · 和进 · 向善”；
美好愿景：“标准化 · 现代化 · 法治化 · 素养化 · 智能化”。
核心理念
“大正乐新”热爱教育事业，执着于社会第三方的教育督导与评价、策划与咨询服务，始终坚持以教育法律法规、方针政策为准则，实践正视基础、精准赋能、差异服务、共同发展为目标，为实现教育治理体系与治理能力的现代化贡献一份力量。“大正乐新”始终遵循人、社会与自然的发展规律，不断开拓创新，致力于学生、教师、学校与区域教育的发展性督导与评价探索，为构建富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育督导与评价体系贡献一份力量。
“循法守正者见侮于世，奢溢僭差者谓之显荣”（司马迁《史记·礼书》）。“正”者，大道也。既包含法律法规、道德操守，又包含客观规律、事物本质，还包含正确理论、宝贵经验。“守正”是根基，是中国传统文化的核心价值。
“治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。世易时移，变法宜矣”（《吕氏春秋·察今》）。“世界上唯一不变的是变化。”守正不是守成，不是冥顽不化。在不断变革的社会背景下，必须审时度势，与时俱进，推陈出新。“出新”是希望，是推动民族进步、社会发展和品质提升的不竭动力。
匀（yun），调匀也（《一切经音义》引《说文》）；不假东风次第吹，笔匀春色一枝枝（唐·杜荀鹤《题花木障》）。乐（le），快乐，喜悦，愉快；有朋自远方来，不亦乐乎（《论语·学而》）。“大正乐新”以“均衡优质·教育共富”为准则，面向每一个学生、每一位教师、每一所学生、每一方区域，指导并促进全体学生、教师、学校与区域健康和谐全面可持续发展。
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”（《大学》）。即“最崇高的善”，通常是指其他一切的善，都包含于其中，或者都来源于它的那种最高的善。“大正乐新”旨在不懈追求并实践最崇高的、社会独立第三方的、发展性的督导与评价服务，以促进学生、教师、学校和区域品质的不断提升，倾力创造最美好的教育。
价值导向
“大正乐新”旨在诊断、监督、指导并服务于县域与学校、教师与学生严格执行教育的法律与法规、方针与政策，从而促进并保障区域与学校、教师与学生形成具有自身特色的办学与管理规范、教育与教学规范、学习与生活规范，真正实现依法治教与依法办学、依法执教与依法学习。
“大正乐新”主张县域与学校、教师与学生既是教育发展的客体，更是教育发展的主体，具有独立自主性，在办学与管理、教育与教学、学习与生活过程中，不断地认识自我、实践自我和发展自我。“大正乐新”旨在保障并促进县域与学校、教师和学生，构建自主理念、定位自主目标、实践自主策略、运行自主机制、形成自主文化。
“大正乐新”力求通过高品质的理念引领、价值导向和策略运用，在塑造品德与承担责任、提高质量与追求品牌、坚持诚信与创造文化等方面，对县域与学校、教师与学生产生影响，全力保障并促进县域与学校教育发展、教师与学生成长及其品质的不断提升。
美好愿景
"大正乐新”研制并运用科学的、全面的、发展的教育质量标准，保障并促进学生成长的健康性、教师发展的综合性，以及学校教育、社区教育与县域教育的高质量发展。
“大正乐新”致力于教育现代化的实践研究，借助浙江省教育现代化、生态化监测指标体系，指导并服务学校治理的现代化，以保障并促进区域、学校教育的现代化。
“大正乐新”旨在指导、服务并促进构建新型的政府、学校与社会之间的关系，以“章程”为核心，架构“一章三制”，完善内部治理结构，健全现代学校制度体系，实现学校教育的法治化。
大正乐新”将帮助并指导学校围绕育人为本、 德育为先、能力为重、全面发展的育人理念，构 建“三全育人”体系，努力促进县域、学校与教 师教育从“分数化”走向“素养化”。
“大正乐新”积极开发网络化、智能化的教育督导、教育评价的理念与工具，指导并促进区域教育适时转变教育理念，创新育人模式，强化智能建设，努力实践区域教育的智能化。
企业特征
“大正乐新”由长期从事基层教育教学实践与研究的名师名校长、教育行政与教育督导的管理专家督学组成第三方教育团队，履行教育诊断与咨询、督导与评价职能，具有草根性。
“大正乐新”首席专家、理论导师、核心专家的《学校发展性督导》、《学校发展性督导新探索》、新农村教育丛书：《阳光教育理念》《阳光教育行动》《阳光教育故事》等著作正式出版，在《教育研究》《教育发展研究》《中小学校长》等核心期刊发展论文，具有学术性。
“大正乐新”秉承“守正出新·匀乐至善”的核心理念，善于与时俱进，不断创新发展性教育督导与评价的理念与目标、内容与标准、方式与机制，不断优化学校教育、区域教育发展的理念与内容、策略与机制，发展具有探索性。
“大正乐新”以非常优惠的条件，提供第三方发展性教育督导与评价、教育研究与咨询、教育策划与定位服务，从而使学生与教师、学校与区域受益，具有公益性。
评价文化
“大正乐新”与区域、学校、教师与学生之间是一种信任和依赖的关系，乐于向区域、学校、教师与学生袒露心迹，表达自身的理念与主张、内容与方式、问题与建议。
“大正乐新”尊重并平等、公正地对待每一个区域、每一所学校、每一位教师、每一个学生的基础状态、发展水平，并以善意与智慧获得区域与学校、教师与学生的尊重。
“大正乐新”始终坚持真诚的、协商的、发展的、共赢的原则，全力实现与区域教育、学校教育、社区教育的共同发展，切实保障与教师发展、学生成长共同提高。
“大正乐新”旨在促进并保障区域与学校教育、教师与学生发展，朝着美好的方向发展。向善性，追求学生、教师、学校与区域的品质提升，是“大正乐新”的永恒使命。
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