学校发展性督导的“发展性”，能够更多地体现发展的倾向与价值，是规范与自主、刚性与柔性、他律与自律的辩证统一，体现了突出主体地位与激发主体潜能、办学行为的达标性与发展水平的增值性、凸显生命活力与追求教育品质的和谐融合。

科学编制学校发展规划，是每个学校回应时代要求、追求高品质发展的应有之义。广东省深圳中学基于“建设中国特色世界一流高中”的办学定位，紧紧抓住“三维逻辑起点”“五个着力要素”和“四重保障机制”三方面，不断提高规划的价值性、科学性和实用性，研制了“十四五”发展规划。

今日的学校必须为明日的社会造就拥有“主体性觉悟”的“探究者”，而不是“记忆者”。 创新教育浪潮下，学校教育与课程改革如何推进？华东师范大学终身教授、华东师大课程与教学研究所名誉所长钟启泉说，教育改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课堂改革。