每个学生的身上其实都有“光”，只是不同学生绽放着不同颜色的“光”。如果不认真观察，就容易忽视学生本身的“光芒”。 要怎么发现学生的“光”，让学生充分地自我绽放？在曹光彪小学，学生被称为“极光少年”，老师则化身“追光者”。借助信息化手段搭建的“光谱评价”体系，成了“追光者”发现“极光少年们”身上五彩光芒的“眼睛”。 “光谱评价”体系究竟是什么？又是怎么帮助学生成长的？日前小编走进曹光彪小学，在这里发现了“光谱评价”的奥秘。

从幼儿园到高中，学科渗透生命安全知识和心理健康教育的全景图。这是将共同愿景具体化之后，反映在所有学习领域（学科）教学实践中，强调全学段所有学科的教师都应朝向这个共通价值和共通能力展开教与学。

我们经常面对的难题，往往不是不知道目标在哪里，而是不知道当下在哪里，以及下一步如何走。 这种灯下黑、当局者迷的难题，如何应对？ 此时，最好的解决方法是学会使用一个新的工具——自我评估！