长期以来，我国教师评价中的“五唯”（唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）现象突出，严重背离了科学的教师评价方向，影响了教师队伍建设的质量，阻碍了教育事业的健康发展。新时代破除“五唯”痼疾，重构教师评价体系，扭转不科学的教育评价导向已经迫在眉睫。

什么样的学校，才能称得上是“未来学校”？无论如何想象，可能很少有人会将它和偏远山区的乡村小学，联系起来。 在贵州遵义正安县兴隆村的大山里，有一所特别的小学——田字格兴隆实验小学（以下简称田字格小学），它被认为是中国的“巴学园”。

近期，经合组织（OECD）通过 TALIS-PISA Link 将两个大型国际教育研究项目的数据结合起来，探究影响学生学习成绩和社会情感发展的教师和学校具体特征和实践。