在2025年5月16日，浙江省教育学会教育督导分会换届会议暨教育现代化督导评估学术研讨会，在杭州师范大学顺利召开。参加本次会议的有：督导分会会员代表，包括省教育厅有关处室与直属单位、省内高校、各设区市教育局、县（市、区）教育行政部门单位代表与个人会员130余人参加本次会议。

怀旧——老者心态，好奇——年轻行为，在这种交叉共存的情景中，又一次进行了人机对话。 “快乐学习·智慧教学·品质管理”，是笔者于2008年初-2011年5月期间，担任县级教研室、教科室主任时，提出并着力推行的区域教学质量管理主张。由于行政推动时间较短，成效有限。后来在理论研究层面持续改进，获得省级政府教学成果一等奖，并应邀在不同区域的教育培训中，进行了交流与传播，获得了高度认可。 笔者关注教育督导、教育质量评价的现状与趋势，经常阅读智库相关研究成果，很少看到类似的行政经验、研究成果，开始质疑自己教育主张

既是好奇，也是反思。始于2002年的温岭市“学校发展性督导”，在中国教育发展进程中，究竟处于何种地位，能否持续发展？ 今日下载了阿里巴巴的《通义》，将当年由笔者起草并主导的《关于深化与完善学校发展性督导的若干意见》（温政教督〔2012〕3号）文件发送给《通义》，请《通义》“用当前的视角，评判13年前温岭的这一改革事件”。《通义》经过17秒的深度思考就做出了评判。