中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《方案》），是指导教育评价改革具体落实的纲领性文件。《方案》首次提出改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价的思想。改进结果评价是对功利性评价文化的反思，强化过程评价强调评价的动态性和诊断性，探索增值评价有利于打破评价结果的固化，健全综合评价意涵着评价标准和主体的多元性。在此基础上，提出深化新时代教育评价制度和机制改革的几点思考。

如何突破公私分立的体制性障碍、解决军民分离的结构性矛盾和权利规则机会不平等的政策性问题，建立健全公私混合军民融合平战结合的新型举国体制，提高应对传统安全和非传统安全事件的国家治理能力；如何充分利用非公有制经济主体的人才、技术、产品、资金等资源，尤其是70%的技术创新成果，增强国家科技创新力、社会生产力和国际竞争力；如何充分发挥政府的引导作用、市场配置资源的决定性作用和竞争的倒逼与推进作用，深化我国国民经济和社会发展规划体制机制改革，是编制好我国国民经济和社会发展“十四五”规划不能回避且必须研究解决的三大难题。

浙江省自2011年以来，从制度与技术两个层面借鉴综合评价监测的思路与方法，构建了区域教育发展、学生发展水平以及学校教育教学的省级教育质量综合评价监测工作体系；在小学生综合评价、加强中考命题研究、初中综合素质评价改革、重建初中教学质量管理机制等多方面进行了有益的探索。