基础教育阶段“唯分数”“唯升学”问题的症结在于“学业成绩政绩化”的潜移默化，在于“经济模式”的教育质量管理机制的简单移植。习近平总书记指出“绿水青山就是金山银山”。“两山”重要思想不仅是生态环境保护工作的重要指引，也是指导教育事业科学发展的理论武器。要扭转不正确的教育评价导向，应以生态文明思想指导地方政府端正教育质量观，强调区域教育发展的“生态意识”与“结构思维”，以区域教育治理水平为评价的重点，构建以教育生态为核心的区域教育发展评价体系。区域教育发展评价应重点关注反映教育系统内部均衡协调发展的“结构意义

浙江省督学、浙江省教育学会教育督导分会理事、教育管理副研究员、台州正乐教育科技有限公司首席专家陈聪富先生，应邀赴山东省济南市，为天桥区督学作《学校发展性督导：价值诉求与路径选择》专题讲座。

《以大概念理念进行科学教育》是《科学教育的原则和大概念》一书的后续之作。本书更为详细地叙述了以大概念理论来进行教学的理由和做法，以及这样做对课程内容、教学法、学生测评和教师教育带来的影响。该书在出版后受到了国际教育界和科学界的广泛关注，与《科学教育的原则和大概念》一样，该书的多种语言译本也已经陆续出版。