“学校发展性督导”是我国教育督导实践探索与理论研究的产物,是教育督导的创新举措。2009年5月。浙江大学出版社出版《学校发展性督导》著作。2019年9月,浙江工商大学出版社出版《学校发展性督导新探索》著作。2008年,《学校发展性督导——理念·策略·范式》,荣获2006-2007年度台州市教育科学优秀研究奖一等奖;2009年,《学校发展性督导的实践研究》,荣获浙江省第六届教育科学优秀研究成果一等奖;2010年,《学校发展性督导》,荣获浙江省新世纪基础教育重大科研成果二等奖。自《学校发展性督导》出版以来
了解更多>>“学校发展性督导”作为专有名词,以及它的内涵、本质、标准与机制,最先出现于2009年5月由浙江大学出版社出版的《学校发展性督导》一书。查阅《中国知网》可知,自1999年8月至2024年1月的25年间,包含“发展性督导”词语的文献,只有52篇(部),纯粹以“学校发展性督导”为主题的文献,仅仅为4篇(部),其中一部为编者的《学校发展性督导新探索》著作。《中小学校长》刊发了拙作《精准赋能·分类管理·数字驱动——学校发展性督导保障教育高质量发展》。二十多年来,本人专注于“学校发展性督导”的实践探索与理论研究,
了解更多>>几天前,本号发表该获奖成果的主要内容,阅读量将要突破1万;这两天发表的《教学发展共同体区域实践的研究内容》《教师发展共同体的区域实践探索》,也有较高的流量。今天转发该成果报告的第五部分《学校发展共同体的区域实践探索》,敬请批评指正!
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