“学校发展性督导”作为专有名词，以及它的内涵、本质、标准与机制，最先出现于2009年5月由浙江大学出版社出版的《学校发展性督导》一书。查阅《中国知网》可知，自1999年8月至2024年1月的25年间，包含“发展性督导”词语的文献，只有52篇（部），纯粹以“学校发展性督导”为主题的文献，仅仅为4篇（部），其中一部为编者的《学校发展性督导新探索》著作。《中小学校长》刊发了拙作《精准赋能·分类管理·数字驱动——学校发展性督导保障教育高质量发展》。二十多年来，本人专注于“学校发展性督导”的实践探索与理论研究，

几天前，本号发表该获奖成果的主要内容，阅读量将要突破1万；这两天发表的《教学发展共同体区域实践的研究内容》《教师发展共同体的区域实践探索》，也有较高的流量。今天转发该成果报告的第五部分《学校发展共同体的区域实践探索》，敬请批评指正！

三天前，本号发表该获奖成果的主要内容，阅读量将要突破1万；前天发表的《教学发展共同体区域实践的研究内容》，也有较高的流量。今天转发该成果报告的第四部分《教师发展共同体的区域实践探索》，敬请批评指正！ ​