正乐教育：标准为本·规程为范·品质为核

——在发展性督导第三方综合评估专家会议上的讲话

尊敬的各位专家！

下午好！请允许我向大家介绍在座的各位专家┅┅

今天，作为学校发展性督导第三方教育评价专家团队，我们是第二轮第四个年头踏上这片青山绿水。

景宁，是“全国民族团结进步创建示范区”，是“中国民间文化艺术之乡”，荣获“全国民族团结进步模范集体”称号。到过景宁的各位专家，不仅对景宁的山青水秀流连忘返，而且对景宁的教育印象深刻。我们爱上了这方土地，更热爱这里的教育。

首先，请允许我代表正乐教育，感谢景宁县教育局、景宁县人民政府教育督导室对正乐教育和我的信任与厚爱，继续给予我们机会。特别感谢林建峰局长、叶有东副局长、张日赢委员、夏卫峰督学以及督导室同行的高度重视与悉心关怀！到了景宁，就像在自己家里一样，我们的心情特别舒畅。

其次，我也非常感谢诸位专家对正乐教育和我的信任与厚爱！特别要感谢你们勤奋工作的敬业精神、精准点评的学术精神、善于指导的奉献精神。正是你们的这些精神，为正乐教育赢得了信誉，积淀了文化。

下面，我讲三点意见：认识基本特点、完成重要任务、把握总体要求。

一、认识本次现场评估的基本特点

（一）专家队伍的广泛性

参与本次综合评估的专家，来源区域广泛。既有杭州的，也有台州的；既有滨江、温岭的，也有椒江、仙居的。专家来源的广泛性，可以在多维视野下，分析指导景宁的学校教育，景宁也可博采众长。

参与本次综合评估的专家，级别档次提高。既有县处级现任领导，也有省特级教师、教坛新秀；既有省市级督学、资深督学，也有曾任校长书记、新老专家。专家的资历与实力，较好地保证着精准性点评、引领性指导！

（二）数据采集的多元性

信息的采集，特别是数据信息的采集，在很大程度上决定了评估结果的准确性、科学性。今年的第三方评估继续从全方位挖掘相关数据，具有数据验证多、二次量化多、定量分析多等方面的特点。如除采集传统的学业成绩数据，还要采集新增的质量监测数据、体质健康数据、网络问卷数据、师生智能特长展示数据、区间等级系数、二次量化数据等相关数据。本次评估涉及各位专家要验证并填写的数据，每校达到260多个。

我们要善于把握数据背后的故事，即通过分析数据，发现学校发展、教育教学与管理等方面的理念、目标、制度、技术与策略，所取得的成绩与经验，存在的问题与不足，从而提出我们的要求或建议。

当然，大数据时代，首先要求我们采集的数据的准确性、科学性与适切性。所以，验证数据显得特别重要。

二、完成本次现场评估的主要任务

（一）传导企业文化

正乐教育的企业文化是：信赖，尊重，和进，向善。在评估的全过程中，各位专家要努力体现“向善的”、“协商的”、“公正的”态度与行为，对评估涉及的相关标准，进行诊断、评判与指导。不仅仅对学校的达标状态做出评价，而且主要对学校的未来发展进行引领与指导。

（二）撰写两份表格

第一份：专家工作记录表。

第二份：项目得分统计表。

（三）形成综评报告

组员每人撰写2所学校的评估报告，由组长审核统稿。评估报告要体现诊断性与针对性、反思性与激励性、引领性与导向性有机结合的原则。

三、把握本次现场评估的总体要求

（一）标准为本

本次评估的唯一依据是《景宁县学校发展性督导标准》。各位专家必须以此标准为本，要认真学习消化，理解标准内涵，把握评分细则。另外，不同组别相同项目专家之间，要协调统一。

（二）规程为范

《学校发展性督导第三方现场评估工作规程》，是本次评估的操作规范。我们一起学习如下内容：遵循评估原则；把握工作任务；执行评估流程；履行专家职责；遵守工作纪律。

（三）品质为核

发展性督导第三方评估不仅仅为第一方提供评估结果，更重要的是通过评估，提高第一方和第二方的教育品质，同时提高正乐教育自身的品质。因此，在评估的全过程中：

1.不仅肯定成绩，而且直面问题。肯定成绩在于扬长、在于传承，但更要坚持问题导向，找出与督导标准、现行政策、发展趋势的差距，珍视存在的问题。

2.不仅指出问题，而且善于建议。直面问题在于解决问题，发展性督导第三方评估，强调督与导并重，在一定意义上，导比督更加重要。因此，各位专家要无保留地奉献自身智慧、本地经验以及他山之石，为畲乡各校的更好发展，献出我们应有的力量。

3.不仅指导建议，而且提升品质。肯定成绩、直面问题、善于建议，都是为了提升景宁教育的整体品质。作为第三方发展性督导机构和评估组专家团队，向善性、品质性，这既是我们的初衷，更是我们的目标。对此，让我们一起，共同努力吧！

2020年6月7日