2021年1月8日，杭州市教育科学研究院主办的督学培训班在桐庐举办。杭州市兼职督学、区县（市）教育局分管领导及科室负责人、直属学校责任区督学等近110人参加。正乐教育首席专家陈聪富先生应邀作《学校发展性督导及其新探索》的讲座。

陈聪富先生指出，过去的学校督导，她以工业化生产时代的标准化管理为核心理念，运用预先设定的统一标准，检验发展基础与发展水平各不相同学校的达标程度，这种评估可以称为“鉴定性评估”，或者叫“办学水平评估”。采用的是“一把尺子衡量不同的学校”。行政性与他律性、统一性与规范性、鉴定性与定量性是传统学校督导评估的主要特征，表现为刚性有余，柔性不足。

陈聪富先生强调，与传统的学校督导评估相比，学校发展性督导实现了六个转向：在理念导向上，从行政主导出发，体现“官本位”，转向从学校主导出发，体现“校本位”；在标准选择上，从服从督导组织统一的“刚性指标”，转向学校自主选择的“发展性目标”与督导组织宏观引领的“发展性标准”有机结合的“柔性指标”；在主体发挥上，从服从行政意志“要我评”，转向体现民主协商“我要评”；在价值取向上，从单一追求依法办学，转向依法办学、自主发展与品质提升的有机统一；在发展内容上，从片面强调学校组织的发展，转向以学生发展为核心、教师发展为杠杆的学校科学发展；在结果使用上，从终结性的横向比较，转向以基础诊断为前提的、过程性的动态增值。旨在实施“一校一标，让学校百花齐放”。

陈聪富先生按照：面对怎样的世界——多变、承担怎样的职能——督导、走过怎样的历程——创新、主张怎样的观点——发展、倡导怎样的标准——多元、选择怎样的机制——合理、架构怎样的保障——法治、形成怎样的范式——科学的路径，向杭州市的督学们推介并阐述了学校发展性督导及其新探索。