论学校价值观建设
更新时间：2020-06-24来源：中国教育三十人论坛
作者：石中英
当前，随着学校改革的进一步深入，学校文化建设成为中小学校普遍关注的问题。一些有影响力的学校把学校文化建设作为当前和今后学校发展的一项战略任务来对待，召开专门的研讨会，组织专门的队伍，筹集专项资金，制订了学校文化建设的系统方案。在学校实践的呼唤与推动下，教育理论界也开始积极关注学校文化建设中存在的诸多问题，陆续发表了不少研究论文、报告和著作，国外学校文化建设的经验也逐渐介绍进来，一个有关“学校文化”的知识领域正在形成，值得关注。在已有的学校文化建设实践与理论研究中，作为学校文化核心的学校价值观研究尚显不足。本文愿在这方面做一些初步的探索。
从学校文化建设方面已有的经验材料和理论研究来看，大部分论者在谈到“学校文化”时总是要先对文化加以界定，而在界定文化时，也有许多人会把价值观作为文化的核心要素。对此，我完全赞成。因为无论是从文化这个词的词源来分析，还是从文化这个词的日常用法来观察，我们会发现，文化总是与人们的主观需要、愿望或偏好有关，也即与人们的价值选择和表征有关。例如，一般情况下，人总是要长头发的，长头发是人类的一种生物学特征，是“自然的”，而非“文化的”。但是，人们怎么对待自己的头发，却非“自然的”，而是“文化的”。不同的人有不同的偏好，束发与散发、长发与短发、留发与去发、大背头与小平头，都体现了或表征着不同的价值需要或追求。不从价值的视角出发，就不能理解人类发型的历史及其流变。其他种种文化，如饮食文化、建筑文化、服饰文化、制度文化包括学校文化莫不如是。学校文化，从观念文化到行为文化，从教师文化到环境文化，包罗万象，纷繁驳杂，但它有一个核心，就是学校价值观。理解学校价值观，是理解学校文化的一把钥匙；学校文化的建设，首要的就是对学校价值观的反思与重构。
学校价值观，就是有关学校价值的一整套看法或观念。简言之，学校价值观就是人们对学校应该有什么用的认识，就是人们对学校的应然功能、功用或作用的认识。由于一讲到价值、功能、功用或作用，就不能不讲到其所对应的主体，所以，讲到学校价值观，也要指明其所对应的主体，即谁的价值观或谁对学校价值的一整套看法。
具体见下列链接：https://mp.weixin.qq.com/s/CpuY3ScLxMVJ_hMZaTSp5g
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