由浙江省资深督学陈聪富撰写的《学校发展性督导新探索》一书，将由浙江工商大学出版社于9月中旬出版。该书是作者20多年以来，在教育督导战线乐于学习、勇于探索、善于反思的结晶；是对10年前出版《学校发展性督导》的继承、创新与发展。

全书50万字，分五个部分：

第一部分 引子。总体介绍了现代学校教育督导的“发展性”，积极主张学校教育督导要从他律、刚性，逐步走向自律、柔性，实践规范与自主的辩证统一。优化了学校督导的理念。

第二部分 价值诉求。重点阐述了“学校发展性督导”的“发展性”，具有法制性、自主性、差异性、校本性与向善性等方面的价值特征。发展，必须基于依法办学，规范教育行为；法制性，发展性督导的基本前提。发展，必须立足自主自觉，激发主体潜能；自主性，发展性督导的本质所在。发展，必须尊重校际差异，遵循规律趋势；差异性，发展性督导的活力源泉。发展，必须坚持学校本位，正视发展基础；校本性，发展性督导的重要特征。发展，必须求真尚美向善，追求品质提升；向善性，学校发展性督导的根本要求。科学论证了学校发展性督导价值的全面性、系统性与综合性。

第三部分 标准研制。系统研究了基于国家教育质量标准背景之下的“学校发展性督导标准”的结构体系、指标体系。全面强调了坚持督导组织宏观策划“基础性规范”、“品质性准则”与学校自主选择“发展性目标”相结合的、发展性督导标准研制原则；大胆提出了以“学校选择性目标导向”为先导、以“学校发展性规划编评规范”为平台、以“学校发展性督导综合评估标准”为核心的、“学校发展性督导标准”架构模式；科学设计了适应各个层次学校发展的“基础性规范”、“发展性指南”和“品质性准则”及其评估指标。“学校发展性督导标准”的研制，具有传承性与创新性、现实性与前瞻性、可行性与科学性等方面的特征，对区域与学校教育督导的发展，具有很强的现实与理论指导意义。

第四部分 路径选择。当价值诉求清晰准确、督导标准适切科学之后，需要寻找合理的实践路径。总结分析了以基础诊断、规划定位、民主协商、发展自控、挂牌督导、综合评估与推介激励为主要环节的，周期循环的发展性督导路径。

第五部分 保障策略。进一步强调了优化现代教育治理、建设现代学校制度、深化教育督导改革，是学校发展性督导能否顺利实施的重要保障。

《学校发展性督导新探索》订单

开户银行：浙江温岭农村商业银行股份有限公司太平支行。

汇款帐号：201000173459066。联系人：杜新霞 13958610298

注：订单请发邮箱：congfuchen@126.com。或以微信的方式，发至微信号cofuch.

附件：《学校发展性督导新探索》各章目录

台州正乐教育科技有限公司

2019年8月28

学校发展性督导新探索

目录

前言

■ 引子

第一章 发展性：优化督导理念

■ 价值诉求

第二章 法制性：规范教育行为

第三章 自主性：激发主体潜能

第四章 差异性：遵循趋势规律

第五章 校本性：正视发展基础

第六章 向善性：追求品质提升

■ 标准研制

第七章 发展性标准：方向·核心·灵魂

第八章 基础性规范：他律·规范·刚性

第九章 能动性指南：自律·开放·柔性

第十章 品质性准则：优质·增值·个性

■ 路径选择

第十一章 基础诊断：发展性督导的逻辑起点

第十二章 规划编评：发展性督导的核心内容

第十三章 民主协商：发展性督导的法治基础

第十四章 发展自控：发展性督导的主要环节

第十五章 挂牌督导：发展性督导的基本要求

第十六章 综合评估：发展性督导的重要杠杆

第十七章 推介激励：发展性督导的新的征程

■ 保障策略

第十八章 法人治理：教育督导的重要保障